Фрагмент урока знакомство с текстовыми задачами по

Конспект урока математики в 4 классе по теме: «Задачи на движение»

Конспект урока математики по теме: "Знакомство с задачей". Федосиева находить и выбирать способ решения текстовой задачи;. Конспект урока математики 1 класс "Решение задач на сложение" - Решение текстовых задач.» -. урок Конспект занятия: " Знакомство с числом 6" -. Санкт-Петербурга. Тема урока: «Знакомство с задачей» находить и выбирать способ решения текстовой задачи;. - объяснять.

Регулятивные УУД Способность к самооценке. А Ребус на доске: ЗА Загородный дом картинка. Да - Откройте учебник на. Задача Чему будете учиться? Какие цели мы себе поставим? Какие цели вы поставили? Открытию нового знания - Что мы делали? Настраивались на работу - Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? Познавательные УУД Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Рассмотрите рисунок презентация, слайд составь задачу по рисунку - А какое наше действие следующее? Составить план, алгоритм действия План действия - слайд презентации. Составьте задачу по рисунку.

Конспект урока по математике на тему:Решение задач. - начальные классы, планирование

При решении таких задач важную роль играют понимание ситуации, требующее развитого пространственного воображения, и умение моделировать условие задачи подручными средствами, рисунком, схемой. Обучение моделированию ситуаций начинается с самых первых уроков по математике еще до появления простейших текстовых задач и продолжается до конца обучения в начальной школе.

Обучение по данной программе нацелено на осознанный выбор способа решения конкретной задачи, при этом осваиваются как стандартные алгоритмы, так и обобщенные способы решения типовых задач, а также универсальный подход, предполагающий моделирование условия и планирование хода решения задачи в несколько действий.

При изучении геометрического материала учащиеся овладевают навыками работы с чертёжной линейкой, угольником, циркулем, учатся изображать плоские и пространственные геометрические фигуры на клетчатой бумаге.

Фрагмент урока математики во 2 классе.

Сравнивая геометрические фигуры, учатся классифицировать их, выдвигать гипотезы о свойствах фигур, проверять свои гипотезы. Используют геометрические представления при решении задач практического содержания и при моделировании условий текстовых задач. В целом материал инвариантной и вариативной частей нацелен на освоение не только предметных умений, но и метапредметных умений коммуникативных, регулятивных, познавательных. Широкий спектр заданий направлен на формирование умений работать с информацией.

Фрагмент урока "Знакомство с текстовой задачей"

Учащиеся выделяют существенную информацию из текста, получают информацию из рисунков, таблиц, схем, диаграмм, дополняют таблицы данными, достраивают диаграммы, сопоставляют информацию, представленную в разных видах, находят нужную информацию при выполнении заданий на информационный поиск и в процессе проектной деятельности. Учащиеся учатся сотрудничать при выполнении заданий в паре и в группе проектная деятельность ; контролировать свою и чужую деятельность, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, используя разнообразные приёмы; моделировать условия задач; планировать собственную вычислительную деятельность, решение задачи, участие в проектной деятельности; выявлять зависимости между величинами, устанавливать аналогии и использовать наблюдения при вычислениях и решении текстовых задач; ориентироваться в житейских ситуациях, связанных с покупками, измерением величин, планированием маршрута, оцениванием временных и денежных затрат.

Учебники предоставляют возможности и для личностного развития школьников. Поначалу учащиеся выбирают задания, основываясь на своих интересах, но со временем обучаются оценивать трудность предлагаемых заданий и выбирать задания с учетом собственных возможностей. Строчки литературных произведений, репродукции картин известных художников, используемые в учебниках, помимо знакомства с именами их создателей, дают возможность пробудить в ребёнке ощущение единства, неразрывности мировой культуры, помогают создать представление о математике как части общечеловеческой культуры и ощутить себя причастным к ней, дают пищу воображению, интуиции, творческому импульсу.

Описание места учебного предмета в учебном плане В федеральном базисном учебном плане на изучение курса математики предусмотрено часов 4 часа в неделю. В 1 классе отводится 4 часа в неделю при 33 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится часов.

Конспект урока математики в 4 классе по теме: «Задачи на движение»

Во 2 - 4 классах отводится 4 часа в неделю при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала в этих классах отводится по часов. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Ценностные ориентиры содержания начального образования определяются Федеральным государственным образовательным стандартом и общими представлениями о современном выпускнике начальной школы: Ценность мира — 1 как общего дома для всех жителей Земли; 2 как мирового сообщества, представленного разными национальностями; 3 как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни — как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности. Дар слова — как возможность получать знания, общаться. Ценность природы — осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства. Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра — как проявление высших человеческих способностей — любви, сострадания и милосердия. Ценность познания мира — ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины. Какую фигуру можно получить, если обвести сторону кубика.

Как назвать по — другому. Посчитайте количество углов в этой фигуре. Выложите перед собой 4-угольник. Как называется фигура, у которой на 1 угол меньше? Положите его перед. Как назвать фигуры на столе одним словом.

Положите между квадратом и треугольником круг. Сколько фигур лежит на столе.

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Задача» | klebvosurlau.tk

Теперь я Вас попрошу отгадать какую фигуру выбрали для себя девочки. Создание условий для активизация опорных знаний, подведения учащихся к целеполаганию. Катя очень любит собирать грибы. Расставьте их по росту от самого большого к маленькому. Вовлечение учащихся в постановку темы и цели урока Формируемые УУД: Так как, вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

Как понимаете слово задача?